新一代家长在孩子学习英语时,面临着“好玩”和“有效果”的“双重选择”,平衡两者之间的比重是保证最佳学习效果的关键。

在英语产品的选择上,部分家长往往过于偏重某一方面,不利于孩子长期、系统的学习。实际上,“双重选择”的内核是学习效

果和趣味性的博弈,两者比重失调会产生怎样的影响呢?

通常,家长们很容易理解:趣味性的占比太低的学习对孩子来说不值得提倡。枯燥、反复、强迫都是学习的死敌,趣味性的缺失

不仅会极大的削减学习效果,而且容易激发孩子的抵触心理,只有在轻松愉悦的环境中学习才能记得更牢,更好地吸收知识。

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然而,家长们可能忽略了一个问题:过于注重趣味性的比重,学习效果的质量将无法保证,英语学习之路会更崎岖。

1、兴趣和趣味性是两个概念,不能混为一谈

趣味性和兴趣没有必然的因果关系,一味追求趣味性并不一定提高孩子的学习兴趣。比如,趣味七巧板是辅助学习数学的工具,但不一定能引起孩子对于数学的兴趣,近而提高数学成绩。

2、手段和目的本末倒置

为了吸引孩子的注意力,教师常常依靠设置各种各样的游戏和活动,来保持孩子的兴奋度。这么做所隐含的问题是,采取这样“形式上”的吸引,要么孩子很快会“审美疲劳”,要么干脆沉迷游戏,对老师所教授的内容根本不感兴趣。内容成为了游戏活动的附属品,手段和目的本末倒置。

3、抓住语言学习的敏感期尤为重要

美国神经学家Penfield的“白版理论”中提到:儿童出生时大脑就具有固定的功能用于语言和感知,语言学习的最佳起始年龄是4-8岁。在此期间语言学习的敏感度呈现最大值,容易建立英语思维,更有可能习得类母语者的口音。过于偏重趣味性,不考虑学习效果,孩子一旦错过学习英语的最佳时期,要达到同样的学习效果就必须付出更多的时间和精力,得不偿失。如果说趣味是学习的敲门砖,效果就是学习的通行证。如何让孩子的目光停留在课堂上,又真正能理解学得会,是我们接下来探讨的重点。